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機関別認証評価 機関別認証評価実施大綱 機関別評価 基本的な観点 教育基本法 教育研究評議会 教育支援者 教育振興基本計画

教育の成果 教育方法の特例 教育補助者 教員 教授会 共同教育課程制度 教養教育

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付録A - 機構が行う認証評価の英文表記について

和

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英

付録B - 大学の使命・理想像・目的・目標

和

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英

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機関別認証評価

英語表記	Institutional Certified Evaluation and Accreditation

大学等そのものを評価単位とする認証評価。大学、短期大学、及び高等専門学校は7年以内毎に同評価を受けることが義務付けられている。現在機構は、大学、短期大学及び高等専門学校それぞれの機関別認証評価を実施している。

A certified evaluation of an institution as a whole. Universities, junior colleges, and colleges of technology must undergo this evaluation scheme at least once in every seven years. NIAD-UE currently conducts institutional certified evaluation and accreditation for all these institutions.

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機関別認証評価実施大綱

英語表記	General Principles of Institutional Certified Evaluation and Accreditation

機関別認証評価の大本となる枠組み。同評価の基本的な実施方針・内容を示している。機構が行う認証評価のための評価基準はこの大綱に基づき定められた。

The outline of institutional certified evaluation and accreditation that covers its fundamental policy and methods. NIAD-UE's Standards for Evaluation and Accreditation are based on the principles.

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機関別評価

英語表記	Institutional Evaluation

大学、短期大学などの教育機関そのものを評価単位として行われる評価。機関別認証評価や国立大学法人評価が該当する。

Evaluation of an institution as a whole, analyzing the effectiveness of the institution, which includes institutional certified evaluation and accreditation, and national university corporation evaluation.

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基本的な観点

英語表記	Viewpoints

評価対象機関が評価基準の内容に即した自己評価を行うために各基準の下に設けられた、着目点や分析データの例示。機構は、各基準を満たしているかどうか判断するために、これらの観点に対する各機関の教育研究等の状況を分析する。なお、これらの観点は機構が設定するものであるが、各機関が自己評価を行う際にそれぞれの特徴を活かした独自の観点を設定することもできる。

Reference points and example data listed under each evaluation standard for subject institutions to refer to when implementing self-assessment. NIAD-UE refers to these viewpoints when judging whether an institution's performance meets the Standards or not. Institutions may also create their own viewpoints to reflect their particular characteristics.

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教育基本法

英語表記	The Fundamental Law of Education

日本国憲法の精神に基づき、教育の基本的理念を確立し、その振興を図るために、1947年に制定された法律。2006年に全面的に改正され、新たに大学に関する条文として、大学の役割や自主性・自律性が尊重されるべきことが明文化された。

This law, enacted in 1947 based on the spirit of the Japanese Constitution, defines the basic mission of education and is set out for its promotion. The revision in 2006 clearly stated the fundamental role of universities and the respect for their autonomy.

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教育研究評議会

英語表記	Education and Research Council

国立大学の教育研究に係る重要事項を審議する、国立大学法人に必置の機関。学長、学長が指名する理事、学部等の長などで構成される。
関係法令：国立大学法人法第21条

A mandatory body set up in every national university corporation to deliberate upon its key issues in education and research. The council members include the president, vice-presidents and deans of faculties.

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教育支援者

英語表記	Education Supporting Staff

教育の目的を達成するために必要な事務職員、技術職員等を指す。機構が定める評価基準では、大学等に対し、教育課程の遂行のために教員と合わせて教育支援者の適切な配置を求めている。

This term covers all administrative and technical staff involved in attaining educational goals. NIAD-UE's Standards for Evaluation and Accreditation require subject institutions to allocate staff together with academic staff appropriately for conducting academic programs.

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教育振興基本計画

英語表記	Basic Plan for Promoting Education

改正教育基本法に基づき、教育の目指すべき姿及び教育を振興していくための方針として、政府が2008年度から5年の間に総合的かつ計画的に取り組むべき施策を示した計画。

A comprehensive five-year plan which contains the vision and policy for promoting education and the actions that all levels of educational institutions should undertake from 2008 academic year under the revised Fundamental Law of Education.

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教育の成果

英語表記	Effectiveness of Institutional Performance

機構が定める評価基準のひとつであり、大学等における教育活動について、学生が学習成果を修める上でどの程度貢献しているか評価するために用いる観点。学生の立場から学習成果の達成状況そのものを評価するというよりも、大学等側の立場から、学習成果の達成度やその他客観的指標をもとに、提供された教育活動が十分な効果を上げているかという点を評価する。

One of the criteria presented in NIAD-UE's Standards for Evaluation and Accreditation to analyze the extent to which educational activities are effective in helping its students achieve the intended learning outcomes. The focal point is to see how well the educational arrangements are contributing to student achievement, referring to student assessment results and other objective data, rather than assessing student achievement itself.

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教育方法の特例

英語表記	Special Programs for Teaching

大学院の課程において、通常昼間の時間帯に実施される教育課程に加え、職業を有する社会人学生などへの配慮として、教育上特別の必要があると認められる場合に、夜間その他特定の時間又は時期において授業や研究指導を行うことができるという措置。
関係法令：大学院設置基準第14条

Exceptional measures that allow graduate programs to be conducted in evenings or other specific times for students who are in employment and find it difficult to attend daytime classes.

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教育補助者

英語表記	Academic Assistant

教育課程を遂行する上で補助的業務を行うために活用される人材。ティーチング・アシスタントなど。機構が定める評価基準では、大学等に対し、教育補助者の有効活用を図るよう求めている。

Workers staffed for assisting the implementation of academic programs (e.g. teaching assistants). Under NIAD-UE's Standards for Evaluation and Accreditation, it is expected that subject institutions utilize academic assistants effectively.

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教員

英語表記	Academic Staff

大学等において教育研究を実施する職員。教授、准教授、講師及び助教等の職務がある。

Staff who conduct education and research in a university or a college such as professors, associate professors, lecturers, assistant professors.

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教授会

英語表記	Faculty Council

教育研究に係る重要事項を審議するために大学及び短期大学に必置の合議機関。国立大学では、法人化に伴い教育研究評議会が設置されたため、現在では主に学部ごとに設置されている。
関係法令：学校教育法第93条第1項

A collegial body mandatory in every university and junior college to discuss key issues on education and research. Following the establishment of education and research councils in national universities, faculty councils now exist in each faculty.

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共同教育課程制度

英語表記	Joint Degree System

大学（短期大学を含む）が、他の大学と共同で教育課程を編成・実施し、構成大学連名による学位を授与することができる仕組み。複数大学の連携による多様で特色ある教育研究の提供を可能にするもので、2008年度の大学設置基準等の改正により創設された。

A system under which universities and junior colleges can develop and provide academic programs in collaboration with other institutions to jointly award an academic degree. Its aim is to help provide students with opportunities for various and unique education and research. This system was introduced under the revised Standards for the Establishment of Universities of 2008.

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教養教育

英語表記	Liberal Education

縦割りの学問分野による知識伝達型の教育とは異なり、学問分野の枠を越えて共通に求められる知識や技法について教養科目を通じて提供することにより、学問の裾野を広げ、様々な角度から物事を見ることができる能力や、自主的・総合的に考え的確に判断する能力を培い、豊かな人間性を養い、自分の知識や人生を社会との関係で位置付けることのできる人材を育てることを理念・目的とする教育。

Education designed to nurture students' appreciation of the richness of humanity, giving them broader perspectives, abilities to judge appropriately and self-actively and to consider their own knowledge and lifestyles in society by providing knowledge and skills, through liberal arts subjects, commonly required beyond the limits of each subject, unlike more narrowly focused education that offers knowledge in vertically divided fields.

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